ALGO MÁS QUE HABLAR

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ALGO MÁS QUE HABLAR

Sólo porque una persona no pueda hablar no significa que no tiene nada que decir. Este es un recordatorio muy importante pronunciado por un padre de un niño no verbal. La comunicación es una necesidad humana básica, que permite a la gente conectarse con otros, tomar decisiones que afectan sus vidas, expresar sentimientos y sentirse parte de la comunidad en la que viven.

Las personas con poco o ningún discurso tienen las mismas necesidades de comunicación que el resto de nosotros. Tal vez tengamos que trabajar un poco más para encontrar una estrategia de comunicación que funcione. Hay una serie de cosas que podemos hacer para mejorar la comunicación con y para los niños no verbales.

En este artículo, presentamos algunos consejos e ideas para familias y profesionales. Aunque no hay una única solución para todo, algunas de estas sugerencias podrían darnos ideas para intentar mejorar la comunicación con los niños no verbales.

Sólo porque una persona no pueda hablar no significa que no tiene nada que decir. Este es un recordatorio muy importante pronunciado por un padre de un niño no verbal. La comunicación es una necesidad humana básica, que permite a la gente conectarse con otros, tomar decisiones que afectan sus vidas, expresar sentimientos y sentirse parte de la comunidad en la que viven.

Hacer que una acción signifique algo

Si el niño puede aplaudir con sus manos, se le enseña a aplaudir, por ejemplo, cuando quiere decir que sí.

Tratar de ponerse al mismo nivel

Jugar y hablar es más sencillo si nos convertimos en su igual. Sentarse de manera que estemos al mismo nivel que el niño.

Hablar de lo que está pasando

El niño no puede hablar y, además, también tiene un entendimiento limitado. Es muy importante seguir hablando con él acerca de lo que está sucediendo.

Contacto visual

Ponerse pegatinas en la frente como un objetivo para que el niño fije su mirada. Esto le recuerda que tiene que mirar las caras de la gente, para que sienta más que la gente interactúa con él.

Tiene significado

Simplemente no es obvio. Tratamos cada indicación no verbal como una comunicación y tratamos de averiguar lo que el niño está tratando de decirnos.

 

Utilizar espejos

Si mirar directamente a sus ojos es demasiado invasivo para la persona que está con él, probar a usar espejos para ver si pueden mirarse de esa manera.

 

¿Quieres X o Y?

Cuando se está con un niño no verbal, decir "¿quieres X" (tocando con la mano en un punto) "o Y" (tocando con la mano en otro)? Luego seleccio-nar un lugar. Lo usamos para todo tipo de comunicación, no sólo las opciones.

 

 

Encontrar otros medios de expresión

Dar al niño la oportunidad de expresarse. Bailar, música, dibujar, pintar, jugar con texturas, golpear tambores, sacudir las maracas puede ser bueno. También hacerlo con él. No tener miedo de tumbarse con él en la alfombra y ver el mundo desde su punto de vista.

Crear historias sociales

Se hace a partir de imágenes del niño combinándolas con imágenes prediseñadas. Entonces, escribir historias personalizadas propias.

Marionetas y canto

A menudo, los niños en el espectro autista no se comunican con otras personas ni hacen contacto visual. Sin embargo, pueden comunicarse – a menudo verbalmente – con una marioneta o incluso con sus mascotas. Algunos niños encuentran cantar una delicia y pueden cantar maravillosamente aunque utilicen muy poca comunicación verbal. Utilizar estos puntos fuertes como ayuda para la interacción.

Hacer tarjetas flash

Tomar fotos de los juguetes favoritos de una persona no verbal, miembros de la familia u objetos (tal vez una taza o una galleta). Elegir los elementos más motivadores para empezar. Imprimir y laminar la tarjeta. No dar al niño más de tres cartas a la vez, animándole a elegir señalando o tocando. También puede ser útil poner el signo pertinente en la parte posterior de la foto como una referencia para otros.

Llevar una tarjeta sorpresa

Si tratamos con un niño con autismo o Asperger, vale la pena llevar una tarjeta de "sorpresa" con nosotros para situaciones no planificadas (como simulacros de incendios no anunciados). En la tarjeta debe aparecer un símbolo de sorpresa (un signo de exclamación) y "¡sorpresa! Vamos a x, y, z "(el lugar favorito del niño).

Fotografías con el móvil

No se olvide de hacer el mejor uso de su móvil. Es un dispositivo fabuloso para utilizar como una herramienta de comu-nicación a base de fotos.

Bocadillos de palabras

Si al niño le gustan los dibujos animados pode-mos usar caricaturas con bocadillos de voz para que la información sea más accesible para él.

Pasaportes de comunicación

Un pasaporte de comunicación es un documento de una página que el niño tiene con él todo el tiempo. Las da a las personas que, de esa manera, reúnen infor-mación básica sobre cómo se comunican y qué apoyo necesitan.

Objetos de referencia

Los objetos de referencia son una gran manera de ayudar a las personas con discapacidades de aprendizaje profundas y/u otros impedimentos sensoriales para entender el mundo que los rodea. Utilizar un objeto para simbolizar la actividad en la que están a punto de participar, como un tenedor para la cena o una toalla para el baño.

Libros y cartas de comunicación

Algunos niños pueden aprender a tomar decisiones señalando un símbolo y/o una palabra en un libro de comunicación o en una carta de comunicación. Es posible que puedan apuntar con un puño o un dedo o que puedan apuntar con los ojos o con un puntero de cabeza.

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